Durante muchos años los educadores han investigado y desarrollado programas dirigidos al periodo de la niñez; en la actualidad los trabajos se amplían abarcando la etapa que comprende a la adolescencia.Durantemuchos años los educadores han investigado y desarrollado programas dirigidosal periodo de la niñez; en la actualidad los trabajos se amplían abarcando laetapa que comprende a la adolescencia. Al igual que en la germinación y el desarrollode una planta, el ciclo de la adolescencia es un conjunto de fenómenos ycambios que encierran el potencial del Ser. Como educadores buscamos la manifestaciónde dicho potencial y la neurociencias se convierte en la herramienta para develarlas potencialidades del educando. La adolescencia ha sido minimizada a unperiodo de carencia, de rebelión y de transformación física. Las energías generalmentehan estado destinadas a ?reparar?, ?encaminar? y ?corregir? a los adolescentes.La Neurociencia nos muestra, a través de la tecnología, las múltiples potencialidades ocultas en el cerebro del ser humano que pueden ser activadas durante la juventud. En este libro la autora propone un nuevo enfoque sobre la visión clásica del concepto de la adolescencia y establece las bases para crear un escenario educativo de transformación. La propuesta del Erdkinder que María Montessori formuló como espacio pedagógico para los jóvenes, encuentra resonancia en los hallazgos neurocientificos expuestos recientemente. Desde esa perspectiva nos sentimos invitados a trabajar con los jóvenes repensando la concepción de la adolescencia, desarrollando nuevas y diversos acercamientos pedagógicos