La irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) plantea un escenario complejo que interpela profundamente la tarea docente. Bajo esta premisa, Ediciones Novedades Educativas convocó a un concurso de narrativas pedagógicas con la intención de indagar cómo los docentes integran la IA en sus clases desde una perspectiva crítica, creativa y pedagógicamente significativa. A través de crónicas situadas, los docentes-autores premiados nos abren las puertas de sus aulas y comparten sus planificaciones, decisiones didácticas, modos de intervención y los diversos roles asignados a la IA, integrando además testimonios y producciones de sus estudiantes. Lejos de limitar sus escritos al relato de una experiencia, los autores asumen el desafío profesional de compartir los procesos metacognitivos que atraviesan al ejercer la vigilancia epistémica de sus disciplinas, logrando que la voz propia y el pensamiento crítico prevalezcan por sobre el algoritmo.
