Alguna vez se han pensado los abordajes en discapacidad desde la vocación, desde la pregunta acerca de qué se quiere ser o hacer en la vida? ¿Se le ha dado al deseo de estas personas un lugar central a la hora de elegir en las diferentes circunstancias que atraviesan? ¿Se ha intentado dar respuesta a la compleja pregunta que circula en sus familias sobre qué será de su hijo cuando ellos no estén? Tanto para las Escuelas Especiales/Integrales como para la mayoría de los centros especializados, se torna complejo pensar en el egreso y el futuro de los sujetos que transitan por estos espacios; por ende, las severas dificultades existentes en torno al después de la Escuela o la institución especializada dan lugar a las eternas institucionalizaciones que suelen observarse y que el autor nomina como "los circuitos de la discapacidad". La Orientación Vocacional Ocupacional (OVO) se ofrece como una práctica capaz de acompañar a los sujetos en sus propias construccio- nes de proyectos de vida brindando, a través de la puesta en escena del proceso orientativo, materiales simbólicos y reales que contribuyen al reposicionamiento subjetivo de éstos hacia los objetos culturales que generalmente no los convocan. En tal sentido, se incentiva la implemen- tación de la OVO no solo en los espacios de orientación sino también en las instituciones que alojan a estos sujetos, entre ellas las Escuelas Espe- ciales/Integrales.